设计意图位于一篇教案或者说课稿的开端。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，然而很多考生对于“设计意图”的设计总感觉无从下笔，犹犹豫豫，忐忐忑忑。下面笔者谈谈个人对于“意图”的设计理解，帮助同学梳理设计“意图”的思路。

工具/原料

《纲要》

《指南》

方法/步骤

1

一、解读题目，找准关键词。

　　无论是试讲还是说课，考试的时候都会给我们一个题目，我们首先要做的就是分析试题，找出活动的年龄班、领域。按照题目相关要求撰写。如果没有题目当中没有明确要求是哪一个领域的活动，考生则可以根据自身特点，选取一个合适的幼儿年龄阶段来设计，但是要突出某一个领域作为重点。



2

二、分析活动内容，说明活动的教育意义，

简单地说，设计意图就是阐明“我为什么要设计这个活动”。这里要求同学们主要从两方面去分析：一方面是分析幼儿。因为幼儿的心理和生理的发展尚未成熟，发展水平低，本活动才具有意义，考生要认真分析幼儿的现有水平。



3

另一方面是分析活动的教育意义。简单地说就是说明此次活动能为学生带来哪些积极影响，设计活动的真正意图是建构一种网状支架去帮助幼儿往“更高处”攀爬谓，解决“幼儿”与“活动”之间的矛盾，满足幼儿生活或学习上的某种需求。



4

三、符合文件要求，有理有据。

　　我们设计一个活动，目的在于让幼儿达到某种水平。但是，需要强调的是，我们设计活动不是一意孤行，而是要有理论依据，不可忽略文件和纲领的精神与要求，《纲要》和《指南》对我们起着导向作用，我们在执行教学的过程中要符合《纲要》或《指南》的精神。所以在设计“意图”的时候要写出《刚要》或《指南》在本节活动内容方面的相关要求。



5

综上所述，“设计意图”要从幼儿的身心发展的水平去阐述，从幼儿在生活中的实际状况去阐述，从活动性质和对幼儿的价值去阐述，从《刚要》和《指南》的指导精神去阐述。



6

总之，对于“设计意图”的撰写，可谓仁者见仁智者见智，这里简要介绍设计意图的主要内容与设计思路，旨在让考生快速建立撰写设计意图的思维，找到书写的依据和方法。

END